作为家长，在教育孩子的时候，不能总是弯着腰、低着头、卯着劲苦干猛干。
适当的时候，一定要直起身，抬起头，手搭凉棚张望张望，看看教育这条路上，都在发生着什么变化。
这只有好处，没有啥坏处。
最大的好处是啥呢？就是眼前的这些苦，不能白吃了。
有哪些苦会是白吃的呢？很简单，就是你现在学的知识、培养的能力，如果是未来被淘汰的、被替换的，那么，你付出的这些血汗，不就付之东流了吗？
就像郭德纲在相声里讽刺的那样：学了四年BB机维修，毕业的时候，才发现BB机已经没有了。
这是个笑话，但其中的道理一点儿都不可笑，是非常严肃的——很多人苦学十余载，真的是到最后哭都哭不出来。
好了，那么，我们作为普通的家长，该怎样看到“教育会发生哪些变化”呢？这似乎太难了一些。
其实，也没有那么难，我们可以从一些小的痕迹上，那些正在发生的变化中，看到未来可能的趋势——眼前的一个“小变化”，正在变成“中变化”，那么，未来就有很大的概率变成“大变化”。
一旦形成了大变化，就是历史潮流，就是浩浩荡荡，就是顺之者昌、逆之者亡。
所以，我们也不需要有那么高的研究能力，也可以大致知道教育变化的方向。
我呢，就根据自己在工作中接触到教育的案例、现象，以及看到一些关于教育的政策、新闻，总结了一下近期的思考，供大家一起来交流、探讨。
一、学位房肯定砸手里。在每个区域内，教育资源越来越平均，学位房会没有市场。
北京的学位房，过去几乎每年都会因为“破记录”成为新闻。
但是，今年上新闻，确实因为“最后的疯狂”。因为发布了“幼升小”多校划片、六年一学位、实际居住等政策。随即，深圳、广州、天津、苏州等城市都陆续出台了类似政策。
从大的趋势来讲，平均教育资源，是注定会发生的。
这里面其实是一个很朴素的教育理论，在中小学阶段，实在没有必要为了竞争学那么多、学那么猛、比那么狠。
为了达到这个目的，用了很多的方法。其中有一个很有趣的打破追捧名校的方式，就是“改校名”。家长们不是追名校吗，那就把很多学校的名字，都改成名校的名字，比如，我们家楼下的一家学校，去年就改为“史家某某学校”了。就我所知，北京的很多名校，都有五六所、甚至十几所“同名分校”。
很多家长，仍然会去追“本校”，不愿意去“新校”。但是，如果共同的管理、教师的流动也能跟上，再加上真划片后生源的平均，五年过去，十年过去，也就真的渐渐平均了。
二、都读到博士，博士也就不值钱了。文凭越拉越高，大家都是硕士博士之后，找工作反而更看重实际能力。
前一段，某地街道办招收了一批北大清华硕士博士，闹得沸沸扬扬。
其实，这就是一个信号，从文凭上来看，未来人才的要求肯定是水涨船高，博士越来越不值钱。
请注意，不是说知识、能力不值钱，而是说博士多了之后，文凭这个东西不值钱了。
而且啊，就实际工作而言，其实不需要那么多博士的。博士以搞专项研究、学术研究为主，实在不需要那么多人去读这个文凭。
可是，有很多根本就不热爱研究的人，也都去读了硕士博士，仅仅是觉得读了这个学位会更牛逼一些，结果呢，就把这个水给搅浑了。
大家都知道，这个世界上，决定价格的，不是品质，不是成本，而是需求。需求越大，价格越高；没有需求，就不值钱。
所以呢，当拥有文凭的人越来越多，就是供大于需的情况，这个文凭本身的价格就低了。
但是，用人单位还是要招人啊，既然大家都是博士了，在文凭上实在比不出高下了，那么，肯定就得找新的挑选机制了。
很简单，就只能比能力了，谁行谁留下。
三、不再窝里斗。竞争性的教育已经不适合中国对人才的需求了，未来年轻人不用比过他人，而是找到自己的价值就够了。
很多人不相信中国应试、高考的制度会发生变化。
其实，我也不太相信。
我过去也不相信计划生育的政策会变化，因为长期以来那都是国策。但是，当形势发生了变化，原有的政策会嘎然而止，而新的政策神奇地完全相反，计划生育几乎在一夜之间变成了“鼓励生育”。
现在中国的人口结构发生了巨大的变化，经济环境也在发生巨大的变化，国际的环境也已经在发生巨大的变化。仅就这三个巨大变化，中国教育的指挥棒，也要做一些变化。
中国已经进入老龄化社会，年轻人越来越少，年轻人之间的竞争实在是没有必要，更需要的是发挥每个人的最大价值。
如果我们的教育，还是花费很多精力在彼此内耗上，肯定不能适应中国经济对人才的需求，那将是很严重的后果。
四、不整那么多虚的。教育在抽象教学的路上越走越远，未来会拉回来很多。
我发现，无论在外国还是中国，都出现了一个很明显的潮流，就是把很多真实的学习，引入到学校里了。
比如，在美国的一所学校，因为老鼠很多，老师就带领学生一起做一个实际的项目，如何用环保、生物的方法来减少老鼠的数量。
这个例子很有趣，我一下子就记住了。
在中国，有一次我去一个学校，他们正在建新校区。然后，我就发现有一面墙上贴了很多学生对新校区的规划图、设计图。也就是说，孩子们把学到的知识，直接用到了自己的学校建设中。
老师们发现，所谓的知识，本来就是从生活中总结，然后抽象出来的。学习的时候，如果把知识还原到真实的生活中，孩子们会很有兴趣，而且，学得很快，学得很好，学得很开心。
五、小时候胖不算胖。教育将更符合孩子成长的规律，繁重的学习、才能的体现都会延迟到大学之后。
现在很多地方都在严查“幼儿园小学化”的做法。
那么，这就是一个信号，就是教育管理部门不想让孩子们过早、过快学知识。为啥呢？肯定是这种方式对国家整体的教育不好，否则的话，国家就会鼓励。
那，是哪里不好呢？
这导致了中国的学生把劲儿使早了，结果呢，到了大学以后，反而出不了成绩了。但是，从国家的角度，需要的人才恰恰是大学以后，而不是中小学。
你想啊，中小学学得再好，也用不到国家的经济、文化的建设上啊。
从国家利益的角度看，肯定不在乎中国的孩子奥数竞赛获得多少金牌，而是咱们实实在在地多拿几个诺贝尔奖，而是有众多创造型的人才能够在各个行业发挥巨大的作用。
六、听话的不如会创造的。中国将会大量需要创新型人才，所以，教育中肯定将加大批判性思维、创造力的学习。
接着上面的说，中国将会大量需要创造性人才。
为啥呢？你会发现，中国的经济如果还停留在世界工厂的地位，国外就可以随时用技术来遏制你的发展。就像现在美国对中国做的那样，不给你高端的技术，甚至，不让中国人去美国学习高端技术。
那么，我们就得自己发明和创造，不用依靠别人。
问题来了，创造性的人才，应该怎样培养？现在这种“乖乖听话型好学生”的教育模式，是很难培养出创造性人才的。比如，乔布斯、马斯克的这种人才。
所以，可以预见，教育中会加强批判性思维、创造力学习的部分。
虽然，由于中国传统文化的束缚，会使这种变化遇到阻力，但是，关系到国家发展大计，我觉得最终还是会朝着这个方向调整的。
其实，也很简单，企业家、科学家、发明家的地位提高，创新的价值就会体现；有了对创新的需求，教育自然也就会跟上了。
七、未来，要学管机器的和机器不会做的，发挥人的价值，而不是等着被机器代替。
这个话题，越来越严峻了，越来越紧迫了。
前有高速公路收费员下岗后的痛哭，后有会计师、律师、医生、老师等职业的部分工作被机器人取代，我们要认真思考一个问题：让我们的孩子学什么？
我觉得，要学两个：其一，管机器的，比如编程、AI等等；其二，机器不会做的，比如艺术、心理、情感等等。
未来二十年，我们现在的很多职业都会被机器替代。有人不信，就想一想十几年前，在银行工作还是热门职业，可是，现在一个手机就可以让几十万银行职员丢了工作。
所以，千万不要浪费时间，去学习机器轻而易举就能替代的能力上。
八、学校越来越开放，每个人都可以选适合自己的学校，而不是按成绩排排坐分果果。
成绩最好的进北清，优秀的进211、985、双一流，成绩不太好的二本、专科……这种看似公平的录取方式，其实，非常浪费学生资源。
其实，并不是成绩好的学生就一定想进最好的学校，学习最热门的专业。这样，就算顺利毕业，在工作上也很难做出很大的贡献。
有一位成绩很好的同学，报考了考古系，结果，引来一片“可惜”的感叹。其实呢，她如果牺牲自己的爱好，去读了现在最热门的人工智能，那才真是“可惜”呢，那才真是人才浪费！
学校也会越来越开放、放松，比如，大学一年级不分科，都学基础课，让每位学生多尝试，多体验，然后再选择自己最喜欢、天赋所在又能发挥价值的专业。
九、网络教育成为常态。这一代人几乎所有的事情都在网上完成，教育也会是。
这次疫情，让很多学生体验到了线上课；也让很多优秀的老师，在线上授课。
这是一个开始。
当这个大门打开之后，就产生了一种新的学习方式，也是一种新的教育方式。
现在的孩子，是网络上的原住民，他们在网络上游戏、看书、交友、购物、娱乐……那么，他们也会在网络上上课，学习，接受教育。
十、活到老，学到老。不能终身学习的人，未来无法生存。
以后，学校学习仅仅是学习的一个阶段而已，而且，是一个短的阶段，没有那么重要的阶段。
长期的学习阶段，是工作以后，一直到退休的学习；重要的学习，是根据新的需求的学习。
未来知识的更迭会越来越快，你大学就算读到了博士，如果不继续学习，也会落伍跟不上。
而且，未来的工作也需要创新，你不能仅仅靠着经验去工作，必须学习新的能力，创造新的价值——否则，工作都会不保。
还有，终身学习的时候，不是继续给自己加光环，比如读个名牌的商学院什么的；也不是考证狂人，学会计师、学律师、学评估师……而是把所学能够用在实际的工作中。
换句话说，如果你的工作没有提升，就算又学了十几个证，评了教授，也是一文不值。
这并不是危言耸听，而是必然会来到的事实。
备注：本文配图是探月学院的学生在学习。我第一次见到王熙乔，他还是19岁的一个刚毕业的高中生，说自己想要办一所高中。我根本不敢相信，探月学院就在我眼前快速地酝酿、呈现、升级、成长……我想，这就是实实在在的对教育的改变。
END
白滔滔：童书妈妈联合创始人。学机械、转经济，自学写作进入媒体，历经新周刊、南方报业，后创业从事数字出版。著及编著有《我手机》《十三亿》等。喜欢钻研教育思想，开发写作课程，和家长孩子交流。同时，担任北京中致儿童关爱基金会副理事长，致力乡村幼师等项目。
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